X
|
مدرسه ابتدائی دخترانه هاجر کوهسار آموزش ،آزمونهای ابتدائی ، ارزشیابی توصیفی
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
[ سه شنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1392 ] [ 18:11 ] [ الماسی ]
[ سه شنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1392 ] [ 17:38 ] [ الماسی ]
بسیار کارآمد و جذاب قابل استفاده در کلاس
موضوعات مرتبط: پایه چهارم، دانلود برچسبها: تولید محتوا, چهارم, الکتریسیته [ سه شنبه بیست و چهارم اردیبهشت 1392 ] [ 17:14 ] [ الماسی ]
[ جمعه هشتم دی 1391 ] [ 10:2 ] [ الماسی ]
[ سه شنبه شانزدهم آبان 1391 ] [ 20:2 ] [ الماسی ]
[ پنجشنبه بیستم مهر 1391 ] [ 6:15 ] [ الماسی ]
مقدمه : مهمترين مأموريت و وظيفه وزارت آموزش و پرورش فراهم آوردن زمينههاي لازم جهت دستيابي به اهداف تعليم و تربيت اسلامي براي آحاد جامعه است. آموزش قرآن كريم ، به منظور انس و ارتباط دائمي و بهرهمندي مادامالعمر از آموزههاي حيات بخش آن ، جايگاه ويژهاي در نظام تعليم و تربيت اسلامي دارد. توجه جدي به تربيت قرآني و نيز آموزش قرآن كريم در آموزش و پرورش ، هميشه و به ويژه در سالهاي اخير از تأكيدات و مطالبات مقام معظم رهبري از مسئولان وزارت آموزش و پرورش بوده است. همچنين با عنايت به بند هفتم اهداف كلي وزارت آموزش و پرورش در دوره ابتدايي ( بخش اهداف اعتقادي ) مصوب شوراي عالي آموزش و پرورش، انتظار ميرود دانشآموزان در پايان دوره ابتدايي بتوانند قرآن كريم را بخوانند. لازمه دستيابي به اين هدف آن است كه دانشآموزان حداقل در پايان پايه سوم ابتدايي توانايي روخواني قرآن كريم را به دست آورده باشند. منظور از روخواني، خواندن شمرده و آرام قرآن كريم است. با توجه به نكات فوق تهيه طرحي كه بتواند با ارتقاء برنامه آموزش قرآن در پايه سوم ابتدايي، تمهيدات لازم را براي تحقق اولين و مهمترين گام در آموزش قرآن يعني توانايي روخواني قرآن كريم فراهم آورد، ضروري است. تکمیل این طرح با ادامه آن در یابه های چهارم ، پنجم و ششم میسر است.
موضوعات مرتبط: پایه ششم، پایه سوم، پایه چهارم، پایه پنجم ادامه مطلب [ پنجشنبه سی ام شهریور 1391 ] [ 13:54 ] [ الماسی ]
دانلود نمونه سوالات و مطالب پایه ی چهارم خلاصه و نمونه سوال علوم (بخش۱) خلاصه و نمونه سوال علوم (بخش۲) نمونه سوال جغرافی خلاصه و نمونه سوال علوم (بخش۳) خلاصه و نمونه سوال علوم (بخش۴) خلاصه و نمونه سوال علوم (بخش ۵) نمونه سوال فارسی( بنویسیم ) جدول بودجه بندی دروس پایه چهارم تمامی سوالات مدنی به تفکیک دروس امتحان هدیه های آسمان جدول آموزش املای کلمات( بعد از تدریس و قبل از املا ) جدول آموزش املای کلمات( تمرین بعد از املا ) امتحان انشا فارسی ( نوبت دوم )جدید امتحان تاریخ و مدنی ( نوبت دوم )جدید امتحان جغرافی ( نوبت دوم )جدید
موضوعات مرتبط: پایه چهارم، آزمون های عملکردی، آزمون های مداد -کاغذی [ شنبه سوم تیر 1391 ] [ 8:54 ] [ الماسی ]
آزمون عملکردی شناسایی دیکته نام ونام خانوادگی: تاریخ: متن زیررا بخوان وغلط املایی آن را پیدا کن. اگرقرار بود تنها خودمان رادر آقوش بگیریم ،دست های ما را توری درست می کردند که فقت دست در دست خودمان بگذاریم. قلام رضا تختی،مضهر مهربانی وآزادگی یکی از بزرگترین پحلوانان ورزشکاران ایرانی است.اوبه ورزشکاران ایرانی آموخت که پحلوان بودن مهم تر از قهرمان شدن است. درحال حاظر،بیشتر کشورهای جهان –ازجمله ایران-عضو سازمان ملل متحدند.کشور ما حمواره پیشتاز سلح ودوستی وهمکاری با دیگر ملت ها بوده است. روزی که این کودکان درتبریز امتحان می دادند ،حیات وبام مدرسه لبریز از مردمی بود که به تماشای آنان آمده بودند زیرا برای مردم باور کردنی نبود که کودکان کم شنوا هم بتوانند بخوانند وبنویصند وهرف بزنند.
بازخورد معلم:....................................
به نام خدا فهرست وارسی :درس قرآن زمان: نام ونام خانوادگی: تاریخ:
بازخورد معلم:..........................................................
نمونه برگ آزمون مداد کاغذی بنام خدا تاریخ: نام ونام خانوادگی: دبستان: زمان: موضوع آزمون: پایه:
تعیین هدف:غذا سازان بزرگ تعیین پرسش با توجه به هدف 1)گیاهان برای غذاسازی به چه چیزهایی نیاز دارند؟
2)کربن دی اکسید چگونه تولید می شود؟
3)محل غذا سازی گیاهان کجاست؟ 4)آیا گیاهان درنور چراغ می توانند غذا سازی کنند؟
تعیین روش ارزشیابی فهرست وارسی
باز خورد معلم:......................................................................
نمونه برگ آزمون مداد کاغذی بنام خدا تاریخ: نام ونام خانوادگی: دبستان:هاجر زمان: موضوع آزمون:علوم پایه:چهارم
تعیین هدف:شناخت سلول تعیین پرسش با توجه به هدف 1)سلول چیست؟
2)موجود زنده با غیر زنده چه تفاوتی دارد؟
3)یک سلول از چند بخش تشکیل شده است ؟نام ببرید.
4)سلول چگونه رشد می کند وبزرگ می شود؟
تعیین روش ارزشیابی فهرست وارسی
بازخورد معلم:.................................................................................
نمونه برگ طراحی آزمون عملکردی تاریخ: نام ونام خانوادگی: موضوع:جغرافی زمان: شیوه ی اجرا:فردی گروهی پایه:چهارم هدف کلی:ناهمواری های ایران وسایل مورد نیاز:نقشه ی ایران شرح فعالیت: 1)برروی نقشه محدوده های زیر را رنگ آمیزی کنید. الف)آب های شمال وجنوب،رشته کوه البرزو زاگرس را با رنگ آمیزی مشخص کنید. ب)بلند ترین قله ی البرز رامشخص کنید. ج)قله های زاگرس را مشخص کنید.
فهرست وارسی
بازخورد معلم:..................................................................................
نام ونام خانوادگی: زمان: موضوع :ریاضی شیوه ی اجرا:فردی گروهی پایه:
تعیین هدف:زاویه ورسم نیم ساز تعیین پرسش با توجه به هدف
۲) یک زاویه ی راست وباز وتند رسم کنید.
3) برای تشخیص زاویه ی راست از.......استفاده می شود. 4)یک زاویه ی تند رسم کنید وبه وسیله ی پرگار نیمساز آن را بکشید ونامگذاری کنید.
تعیین روش ارزشیابی فهرست وارسی
بازخورد معلم:.............................................................................................
موضوعات مرتبط: پایه چهارم، آزمون های عملکردی برچسبها: تکالیف درسی, آزمون عملکردی, شناسایی دیکته, ارزشیابی, فهرست وارسی [ شنبه نوزدهم آذر 1390 ] [ 22:9 ] [ الماسی ]
[ چهارشنبه دوم آذر 1390 ] [ 7:58 ] [ الماسی ]
البادی ء بالسلام بریء من الکبر: آغاز کننده سلام، از تکبر به دور است. باسمه تعالی نام و نام خانوادگی: ............ اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ تاریخ امتحان: /10/88 نام دبیر:.............. امتحان نوبت اول آموزشگاه هـــاجـــــر زمان امتحان: ...... دقیقه نام امتحان: تاریخ و مدنی سال تحصیلی: 89-88 ساعت شروع: ............. پایه:چهارم دبستان نام کلاس: ................ نام مدیر: .....................
موضوعات مرتبط: پایه چهارم، آزمون های مداد -کاغذی ادامه مطلب [ جمعه بیست و ششم آذر 1389 ] [ 12:36 ] [ الماسی ]
البادی ء بالسلام بریء من الکبر: آغاز کننده سلام، از تکبر به دور است. باسمه تعالی نام و نام خانوادگی: ............ اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ تاریخ امتحان: /10/88 نام دبیر:.............. امتحان نوبت اول آموزشگاه هـــاجـــــر زمان امتحان: ...... دقیقه نام امتحان: علـــــــــوم سال تحصیلی: 89-88 ساعت شروع: .............
پایه:چهارم دبستان نام کلاس: ............. نام
مدیر: ................
موضوعات مرتبط: پایه چهارم، آزمون های مداد -کاغذی ادامه مطلب [ چهارشنبه بیست و ششم آبان 1389 ] [ 12:44 ] [ الماسی ]
البادی ء بالسلام بریء من الکبر: آغاز کننده سلام، از تکبر به دور است. باسمه تعالی نام و نام خانوادگی: ............ اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ تاریخ امتحان: /10/88 نام دبیر:.............. امتحان نوبت اول آموزشگاه هـــاجـــــر زمان امتحان: ...... دقیقه نام امتحان: امــــلاء سال تحصیلی: 89-88 ساعت شروع: ............. پایه:چهارم دبستان نام کلاس: .............. نام مدیر: .................موضوعات مرتبط: پایه چهارم، آزمون های مداد -کاغذی ادامه مطلب [ جمعه سی ام مهر 1389 ] [ 12:59 ] [ الماسی ]
البادی ء بالسلام بریء من الکبر: آغاز کننده سلام، از تکبر به دور است. باسمه تعالی نام و نام خانوادگی: ............ اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ تاریخ امتحان: /10/88 نام دبیر:.............. امتحان نوبت اول آموزشگاه هـــاجـــــر زمان امتحان: ...... دقیقه نام امتحان: آئین نگارش سال تحصیلی: 89-88 ساعت شروع: ............. پایه:چهارم دبستان نام کلاس: .............. نام مدیر: ............... موضوعات مرتبط: پایه چهارم، آزمون های مداد -کاغذی ادامه مطلب [ دوشنبه بیست و ششم مهر 1389 ] [ 12:56 ] [ الماسی ]
البادی ء بالسلام بریء من الکبر: آغاز کننده سلام، از تکبر به دور است. باسمه تعالی نام و نام خانوادگی: ............ اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوجبلاغ تاریخ امتحان: /10/88 نام دبیر:.............. امتحان نوبت اول آموزشگاه هـــاجـــــر زمان امتحان: ...... دقیقه نام امتحان: جغــرافیـــا سال تحصیلی: 89-88 ساعت شروع: ............. پایه:چهارم دبستان نام کلاس: .............. نام مدیر: .............. موضوعات مرتبط: پایه چهارم، آزمون های مداد -کاغذی ادامه مطلب [ دوشنبه بیست و ششم مهر 1389 ] [ 12:50 ] [ الماسی ]
|
درباره وبلاگ  | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| [ فالب وبلاگ : وبلاگ اسکین ] [ Weblog Themes By : weblog skin ] | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
